의사결정능력과 함께 사회 참여능력 등 여타의 다른 중요한 기능을 함양할 수 있다.
개인적 의사결정문제보다는 사회적 차원의 의사결정을 요구하는 문제를 주로 다루기 때문에 시민의 의무가 무엇이며, 공동체를 위해 학생들이 할 수 있는 행동에는 어떤 것들이 있는지 등을 학습할 수 있을 것이기
Ⅰ. 서론
현대사회의 급속한 기술적 변동은 개인들 사이의 거대한 갈등을 야기하고 사람들이 그것을 극복할 수 있는 능력을 시험하고 있으며, 사람들은 토플러가 “미래의 충격”이라고 명명한 것을 경험하고 있는 시점에서 의사결정능력은 그 중대성이 커지고 있다고 할 수 있다. 여러 교과 중에서도
의사결정의 사회적 기능을 경험하게 하는 것이 필요하다. 이 학습 형태는 협동학습의 한 종류로 과제를 수행하는 동안 정보를 수집하고 정리하여 새로운 의견을 제시, 비판, 지지, 피드백에 의한 의견 수정 등 여러 가지 사고 과정을 통해 합리적인 의사결정을 하도록 하는 학습모형이다.
의사결정
Ⅰ. 의사결정수업모형(의사결정학습)의 기반
지식 그 자체만으로는 의사결정에 충분치 않다. 사회 행위자는 개인적인 문제를 해결하거나 공공정책에 영향을 미치기 위해 어떤 효과적인 행동을 취하기에 앞서 아울러 그들의 가치를 인식하고 명료화할 수 있어야 한다. 개인이 합리적인 결정을 내리고
의사결정학습(의사결정수업모형)의 의의와 원리
의사결정(decision-making)이란, 어떤 문제상황에 직면하였을 때 문제해결을 위하여 최종적인 판단을 내리는 과정과 그에 따른 행위를 뜻한다. 이것은 여러 가지 대안 중에서 특정 대안을 선택하는 과정이라고 할 수 있다. 사회과에서 요구되는 합리적 의
있어서 최종적인 판단을 내릴 수 있는 의사결정능력을 갖춘 인간이다. 바로 학습자가 의사결정을 해야 할 문제를 합리적인 과정과 절차에 따라 해결하는 경험을 갖도록 하여 의사결정능력을 기르도록 하는 학습형태를 의사결정학습이라고 한다. (최용규 외/2006,사회과, 교육과정에서 수업까지; p. 184)
1. 의사결정학습의 필요성
사회과 교육의 본질에 관한 학자들의 논의는 매우 다양하게 이루어져 왔다. 그러나 이러한 다양한 논의 속에서도 여러 학자들은 오늘날 사회과 교육의 가장 중요한 목표 및 본질은 바로 시민성교육(Citizenship Education)이라고 하는 데에 대체적인 합의가 이루어지고 있는 것
(1) 의사결정(Decision-Making)
의사결정이란 선택이 가능한 여러 개의 대안 중에서 자기가 추구하는 목표에 적합한 어느 하나를 선택하는 것을 의미한다. 이는,
① 어떤 문제 상황에 직면했을 때 개인적, 사회적 문제를 해결하기 위한 판단을 내리는 과정과 그 판단에 따르는 행위, 혹은
② 개인이나
수업에서 실제 활동으로 적용하기에는 다소 무리지 않나 라는 생각이 들었다. 또한 ‘지속가능한 친환경적 개발’을 해야 한다는 학습목표를 도달하고자 할 때, ‘우리 나라 전체를 범위’로 개발과 그에 따른 갈등사례를 전개해나가기는 광범위하여 수업의 큰 틀을 잡기가 어려웠다. 따라서 기존 교
학습모형에 대한 기본적인 이해 정도에 따라, 나아가 사회과에 대한 관점에 따라 차이가 나타난다. ICT의 활용은 기본적으로 사회과 수업을 효율적으로 전개하기 위한 하나의 기법(Techniques)에 해당한다고 본다면, 사회과 교육의 문제를 해결하기 위하여 ICT를 도구적으로 활용하는 것이다. 이러한 관점